上海浦东新区——泰州教育协作书写数智新篇

当人工智能浪潮席卷各行各业，教育应当如何应变与求变？数学作为培养学生逻辑思维与科学精神的核心学科，又该如何借助AI深化课堂改革，真正落实学生核心素养的培养？近日，沪泰教育机构举办的“数智课堂 立交融合——AI赋能初中数学综合与实践教学的实施与路径”联合教研活动，给出了一份兼具智慧与前瞻的实践答案。

“此次活动是泰州教育系统落实市委市政府‘融入上海’的部署要求、深化人工智能背景下核心素养导向教学改革的一次生动实践。”泰州市教育科学研究院副院长徐红建表示，当前泰州初中数学教学虽已融入“主体参与”理念与人工智能技术，课堂逐步呈现主动、实践与智能化特征，但教师的数智应用能力仍处于起步阶段，亟需通过系统化、前瞻性的培训，帮助教师深入理解并掌握AI技术，将其从辅助工具转化为教学创新的核心引擎。

“上海浦东新区作为全国义务教育教学改革实验区，是教育创新的前沿阵地和改革标杆。”徐红建说，浦东在教育数字化转型、AI与学科教学融合、教研机制创新、教育资源整合等方面积累了丰富经验，形成了可复制、可推广的模式。这些经验为泰州提供了重要借鉴。本次联合教研不仅是泰州向浦东“取经学习”的良机，更是两地教育人“融合共进”的深度协作，必将为双方教育教研事业发展注入新动力。

理论需回归课堂实践。作为活动的核心环节，省泰州中学附属初级中学初一数学备课组长钱娟与上海市侨光中学谈昕玮老师，分别呈现了教研课《密码中的数学》与《你的运动适量吗？》。钱娟将古典密码与现代加密原理融入数学探究，让综合实践教学变得可触可感；谈昕玮则从学生熟悉的运动健康话题入手，引导学生经历数据采集、公式计算、代谢分析到计划制定的完整过程，推动数学建模与健康管理相结合，体现数学源于生活、用于生活的价值。

课堂展示是“术”的演绎，专家讲座则重在“道”的引领。市教育科学研究院教研员钱小强、上海浦东教育发展研究院教研员胡素芬和上海市竹园中学特级教师王宗信，分别从不同维度分享了对“数智课堂”的探索。

钱小强认为，AI在教学中的应用应遵循“必要性、适切性、交互性”，避免为用而用，真正服务于学生思维发展与素养提升；胡素芬借助AI课堂数据分析教学成效，并从技术协同、过程记录、设计要点等方面，系统阐述了长作业评价改革的建议；王宗信结合自身实践指出，数学与AI融合时应保持学科的抽象性与逻辑性，坚持“以人驭技”，而非“以技代人”。

“当代学生是‘AI时代原住民’，传统教学模式难以满足其多元需求。在此背景下，教师的作用愈发关键——他们不仅是传授者，更是AI教育生态的构建者、人机协作的引导者、批判性思维的培育者。”胡素芬介绍，2024年10月，上海市教委印发《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024-2026年）》，以八大行动全面推进“人工智能+教育”，助力教师应对知识更新挑战，构建专业发展与资源共享平台。具体措施包括开展“种子教师”工作坊、建立“市—区—校”三级资源共创机制、设立人工智能教育实验区与实验校、接入专用教育大模型引导学生开展批判性人机协作学习等，切实打通从理念到实践的“最后一公里”。

“上海的教育数字化理念与实践，为泰州提供了重要参照。”徐红建表示，泰州将以本次活动为起点，搭建沪泰两地长期、稳定的教研协作桥梁，在数智课堂、教学模式创新、作业设计与评价改革等领域开展常态化、深层次合作，推动优质教育资源共享、教研优势互补、教育质量共同提升，携手书写两地教育协同发展的新篇章。