政协委员风采｜高金凤：从科学到科技 探索育人模式变革

作为扎根基础教育一线的全国政协委员，高金凤始终把青少年健康成长放在心中最高位置，将校园里的真实声音、师生家长的急难愁盼，转化为一份份有温度、有分量的提案，用履职实践为孩子们的成长保驾护航，用教育初心书写实干担当。

开学“第一课”主题是什么，如何开展？新学期到来前，在学校的“中国儿童号”纪念馆，高金凤正和老师们开展头脑风暴。经过讨论，大家决定以“传承红色基因 厚植爱国情怀”为主题，把课堂搬到纪念馆，让孩子们沉浸式赓续红色血脉。去年全国两会，高金凤聚焦解决爱国主义教育“高、远、冷、散”等问题建言献策，提出了《关于实践育人提升青少年爱国主义教育成效》的提案。当年8月建成的“中国儿童号”纪念馆，成为她落实提案建议、完善爱国主义教育的载体，为红色教育贴近儿童、融入日常搭建了重要平台。

姜堰区实验小学教育集团北街北校区副校长缪春柳告诉记者，“中国儿童号”纪念馆的管理是完全交给孩子们的，这里的每一个板块都有一个认领人。平时会在这里举行班级主题班会，孩子们也会举行纪念馆讲解员的比赛。在一系列的活动中，孩子们是真正浸润在这一段校史当中的。

《关于实践育人提升青少年爱国主义教育成效》的提案还收到了提案办复证书。另外，在青少年心理健康、孤独症儿童关爱等领域，高金凤撰写的多项提案建议也陆续转化为政策举措。

全国政协委员、姜堰区实验小学教育集团校长高金凤介绍：“2025年，教育发布的一个关于加强青少年心理健康十条措施当中，特别提到了关于家长陪伴的过程当中，提倡或者倡导息屏行动。这也是我在提案中提到的建议之一。”

今年，高金凤的关注点依然在基础教育，围绕加强中小学科技教育、优化适龄人口变动背景下的教育资源配置等话题展开思考。早在2024年，她就曾建言，以科学教育为抓手，探索创新后备人才培养路径。从“科学教育”到“科技教育”，虽然只有一字之差，在高金凤看来，却是教育理念的深化与实践的延伸，更是从单一学科教育向综合育人模式的跨越。

高金凤说：“原先的科学教育，是指科学类学科的事情，比如说指科学、物理、化学等自然类学科。如今的科技教育，实际上是一种大观念的科学教育观的提出。它除了原先的科学类的教育，还增设了工程、技术等学科的内容。这就要求课程支撑，包括合力育人等等方面，要有所加强、有所关注。”

高金凤的思考与国家政策导向高度契合。2025年出台的教育强国建设规划纲要和教育部联合七部门印发的文件都明确指出，加强中小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培育未来科技创新人才的重要路径。但调研中，她发现中小学科技教育仍面临协同育人机制不健全、课程体系支撑不足、资源配置不均衡等现实难题。

高金凤说：“出台制定中小学生科技教育标准的问题，有助于推动解决从科技专家到基层学校、从各自言说走向行动一致的问题。借助于科技赋能，把一些真实场景难以达成的，用虚拟场景推动孩子们去沉浸式地去体验。推进专家团队的快速组建，开展科技教育的课程研究、教学指南的编制，包括育人方式的转变。”

履职三年多来，每一次理念的迭代，每一份提案的落地都凝结着高金凤在基础教育一线的实践积累、深刻思考、默默坚守，书写着新时代政协委员的履职答卷与教育工作者的初心使命。

记者：聂庆桢 黄俊

编辑：曹佳蓉

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