【砥砺奋进的五年】靖江一老师2次进藏 书写在雪域高原上的教育情怀

他是泰州市高中历史学科带头人。2014年8月，他远赴拉萨江苏实验中学，开展教育援藏工作，成为泰州靖江进藏援教第一人。

他叫王振宇，中学高级教师，现任泰州靖江市斜桥中学教科室副主任。

2014年8月，江苏省委、省政府号召优秀教师赴西藏拉萨支教。消息传来，王振宇心动了。西藏，是他1996年工作以来一直向往的圣地，在大学读书时就有去西部地区支教的梦想。尽管老父亲身体不好需要照顾，女儿还小需要照料，王振宇说服了家人，来到西藏。

平均海拔4000米左右，空气稀薄。进藏后，王振宇高原反应强烈：头疼、气喘、胸闷、失眠，四肢乏力。他听从当地牧民的建议，采用“牦牛式”生活方式，走路慢慢的，说话小声的，吃饭只半饱，睡要枕高……这种淡定和从容让他较快地适应了高原生活。

远离家人，孤独寂寞。夜深人静、万籁俱寂之时，他常常辗转反侧、难以成眠。但一想到肩负的使命，他把对亲人的思念转移到藏族孩子们身上。

针对拉萨江苏实验中学课堂观念落后、教学效率低的现象，他引进斜桥中学“163·主体课堂”教学策略，多次面向拉萨骨干教师开设公开课、示范课，积极推动受援学校课堂教学改革，目前，受援学校正主推“助学式”课堂教学改革。

针对藏族学生基础知识薄弱、学习能力欠缺的问题，他采用慢的教育艺术，尊重差异，因材施教，选择适合藏族学生的教育方法，静待花开。针对历史组大多数教师专业成长偏慢的现象，他采用“传、帮、带”的方式，和藏族教师一起共同成长。针对部分贫困藏族学生，他调动一切可以调动的力量，最大限度地给予资助。他拿出每月一半的生活补贴改善贫困藏族学生伙食，发动家乡的高中同学毛燕资助藏族学生贡吉完成学业。他得知校友刘锋有资助和领养贫困藏族孩子的愿望后，立即牵线搭桥，已达成初步意向。

2015年6月高三毕业典礼上，王振宇在接受高三藏族学生们甜美的青稞酒和洁白的哈达的同时，也收到了所教高二藏族学生们的一封信：“老师，我们已经离不开你，听说您支教期限即将结束，我们恳请您继续留下支教……”

高三就是命令，书信就是责任。藏族学生对他的信任和依恋，像高原阳光一样炽热和清澈。在圆满完成一年援藏任务后，在藏区学生写信深情挽留下，王振宇毅然二次进藏，继续开展了为期两年的援教工作。